¿Quién será la ministra o el ministro de Educación de Santa Fe en el gobierno de Omar Perotti? Los nombres que circulan oscilan entre referentes de la ley federal y la evidente autoreferencia de quienes aspiran a un cargo en el oficialismo que sea.

Pensemos en voz alta en un perfil ideal para presidir la educación santafesina, apenas unas puntas, como para arrancar en el debate:

Que defienda la educación pública como derecho, no como “servicio”.

Que convoque a la docencia organizada en sus sindicatos a pensar juntos la educación santafesina; primeros, antes que a empresarios, iglesias, fundaciones y lúcidos emprendedores; que sea de verdad, verdad, no sólo para las cámaras.

Que piense en sus docentes como trabajadoras de la educación que merecen el mejor trato, lo cual significa también el mejor salario.

Que aplique la ley de educación sexual integral, su programa que dice cómo hacerlo desde el nivel inicial a los profesorados; que la aplique, no que haga “como si”, o que se la pase consultando cuando ya es ley; es una deuda que tiene el Estado; es urgente, previene abusos, salva vidas.

Que en sus referencias figuren siempre las mejores experiencias pedagógicas santafesinas, nacionales, latinoamericanas y del Caribe, o por lo menos antes que las de Finlandia o Singapur.

Que haya ejercido la docencia, que conozca la vida de las escuelas y donde se forman las y los estudiantes, desde el lugar físico hasta sus necesidades más urgentes.

Que promueva la lectura, eso la lectura; por ahí no hace falta cruzar el Atlántico para traer “ideas dialógicas” o coso, las escuelas y bibliotecas populares están repletas de buenas experiencias para replicar.

Y que se comprometa con la realidad de su tiempo, que promueva el respeto por la memoria, los derechos humanos, la participación política de estudiantes y docentes. Se trata también así de darles voz y parte a las infancias y a los más jóvenes.

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8 Lectores

  1. Avatar

    Nanci

    05/11/2019 en 19:06

    Muy buenas definiciones y acuerdo en la perspectiva de la Educación como política de Estado al decir de Graciela Frigerio. Pero sabemos que un ministerio es un engranaje y que educar a las generaciones venideras es responsabilidad total de la sociedad adulta. La escuela, como lugar donde se materializan las políticas educativas, tendría que ser el mejor lugar para las infancias , adolescencias y juventudes. A ese lugar lo construimos entre todos, todas y entre todes ,cada día , con cada decisión y por supuesto al amparo de otres que tienen que cumplir con la Función de sostén y acompañamiento.
    Es un juego dialéctico, en el que también se miden fuerzas , se debate y tenemos que dar un buen debate. Todo lo que aspiramos es con Todes, con todas y todos. Nadie puede gobernar algo tan grande y tan importante de forma unipersonal dada la complejidad social y del mismo sistema.
    Tampoco se le puede pedir todo, hay que analizar como punto de partida que nos deja el gobierno saliente y ver sobre esa misma plataforma cómo se gobierna. Es importante y democratizante que el nuevo gobierno tenga derecho a tener proyecto propio.
    Marcela siempre instalando preguntas nuevas que nos llevan a reflexionar. Me gusta!!!!

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  2. Avatar

    Laura

    05/11/2019 en 20:08

    Coincido totalmente con lo que expresa Nanci. Cuando de derechos se habla, hablamos de Políticas de Estado que todos, todas, todes debemos asumir; le agrego, quiero asumir porque tiene que ver con la Sociedad que construimos colectivamente.

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      Alejandra

      05/11/2019 en 22:41

      Necesitamos un/a Ministro/a que tenga experiencias en las aulas santafesinas, en gastar tizas contra el pizarrón, en leer necesidades humanas, que además luche por el cumplimiento del derecho a la educación, que trabaje junto a los gremios por mejores condiciones de trabajo para el colectivo docente, que lea las necesidades de los sujetos aprendientes, que se ocupe de inmediato de los diseños curriculares para la formación docente, para nivel primario e inicial URGENTE, junto al equipo de diseño curricular, que garantice capacitación en servicio, que derogue el decreto de salidas escolares para la formación docente ( burocratizaron la salida de adultos con requisitos para menores de edad!!!!!), que se reúna con las bases, los directivos y docentes, que escuche de manera directa a los expertos en territorio. Necesitamos un Ministro/a que atienda las demandas de la formación docente en su totalidad: si queremos innovar aún más en educación no podemos continuar con una formación docente que reproduce un sistema educativo del Siglo XIX.

      Responder

  3. Avatar

    Alejandra

    05/11/2019 en 23:48

    Algo más…necesitamos un/a Ministro/a que no habilite a estudiantes de los profesorados a trabajar de docentes por igual remuneración que un docente titulado,LOS ESTUDIANTES NO SON PROFESIONALES, SON ESTUDIANTES… Alguno/a fue atendido en sala de operaciones sólo por estudiantes? Esto nos avergüenza y agrego algo más, mucho de esos estudiantes quedan trabajando (sin título ) y no finalizan sus carreras..continúan por tiempo indeterminado trabajando como profesores o maestros. Necesitamos un Ministro/a que se ocupe del tema.

    Responder

  4. Avatar

    Nanci

    06/11/2019 en 8:29

    Alejandra que buen aporte espero sirva para la construcción del proyecto de Gobierno.
    Coincido en todo. El o la ministra tienen que tener pertenencia al campo. Pero me hace ruido el tema de definir «las características’ en esta oportunidad cuando sabemos que el gobierno del actual Ministerio no está formado por docentes del sistema.

    Responder

  5. Avatar

    Inés

    06/11/2019 en 9:52

    Marcela, coincido totalmente con lo expresado en el artículo y parafraseo los aspectos que describís tan claramente en relación al Ministro-a de educación de necesita nuestra provincia:
    -«que defienda la educación pública como un derecho» como lo expresa nuestra Ley de Educación Nacional N° 26.206, Título I,Capítulo I Principios. derechos y garantías, art. 1° 2° y 3 y luego amplía en sus artículos del 4° al 10°.
    -«que convoque en primer lugar a los sindicatos», los docentes que nos representan tienen amplia base territorial y son conocedores de las necesidades reales en materia educativa, además del potencial pedagógico de cada docente y de cada escuela.
    -que » nos considere trabajadoras y trabajadores de la educación», profesionales empoderados con el oficio de enseñar y que seamos respetados en nuestros derechos y con participación en espacios pedagógicos reales.
    -que la Ley Nacional N° 26.150, hito en el proceso de garantizar a los niños, niñas y jóvenes el derecho a recibir Educación Sexual Integral (ESI) en las escuelas, ratificado en el Consejo Federal de Educación en mayo de 2008, mediante Resolución N° 45/08 sea una realidad en el día a día en las aulas.
    -que tomemos «nuestras experiencias pedagógicas santafesinas, latinoamericanas y del Caribe» con toda su riqueza y que se generen espacios reales para socializarlas y realizar intercambios pedagógicos desde los verdaderos actores territoriales.
    -que promueva a la alfabetización como un eje vertebrador de la política educativa santafesina desde un posicionamiento político-pedagógico, tomando aportes teóricos elaborados por el Instituto Nacional de Formación Docente INFD, basados
    en investigaciones nacionales y con el aporte de profesionales de todo el país.
    -Qué más está decir del párrafo de cierre»que se comprometa con la realidad de su tiempo y de voz a las infancias y juventudes» de nuestra querida provincia.
    ¡Gracias Marcela por tanto!

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  6. Avatar

    Noemi

    10/11/2019 en 21:59

    • Avatar

      Noemi

      10/11/2019 en 22:00

      Siguen los viajes a Finlandia.

      Responder

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