El sindicato de docentes de escuelas privadas, Sadop Rosario, rechazó las medidas impuestas “sin consulta” por el Ministerio de Educación provincial en el nivel medio.
En un comunicado publicado este martes, Sadop Rosario se quejó de que “una vez más, el Ministerio de Educación resuelve unilateralmente, sin consulta previa y sin tener en cuenta los procesos pedagógicos realizados por los equipos docentes de las escuelas”.
“En esta oportunidad, avanzó en la modificación del régimen de evaluación del nivel secundario y dispuso sobre los exámenes de finalización de estudios y de espacios curriculares pendientes”, expresa el texto.
“Para la docencia del nivel secundario esto implicará en una instancia inmediata una sobrecarga en las tareas que deberá realizar porque en simultáneo deberá realizar el acompañamiento pedagógico del alumnado en los espacios curriculares que dicta en cada escuela y en paralelo un proceso evaluativo de estudiantes con materias pendientes. Todo ello durante los meses de mayo y junio”, señaló la organización sindical.
“Con las Resoluciones 223 y 224 y la Circular 13 se ha transformado las modalidades de acreditación y promoción de saberes en el nivel secundario sin argumentación de los criterios para la reforma de los sistemas de evaluación. Tampoco se informaron los indicadores que se tuvieron en cuenta para este cambio sustancial que entre otras cosas, permite que el docente que evalúa el espacio curricular no necesariamente será el titular de ese espacio”, agregó Sadop Rosario.
“Por otro lado, las disposiciones dejan sin atender las particularidades de la modalidad adultos en el nivel secundario con una organización y calendario cuatrimestrales”, cuestionó el comunicado. Y agregó que el Ministerio “infiere en una terrible contradicción cuando, en nombre de la calidad educativa manifiesta apoyar el sostenimiento del sistema educativo desde la virtualidad o repartiendo cuadernillos y por el otro permite que los alumnos y alumnas que a marzo habían repetido el año por tener 4 materias pendientes, tendrán la oportunidad de no hacerlo si aprueban los itinerarios evaluativos de dos espacios curriculares”.
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