“La educación pública no tiene que tener sponsors”, subrayó la secretaria general de Amsafé y de la Ctera, Sonia Alesso, ante más de 800 docentes que participaban, el sábado pasado, del primer congreso pedagógico del norte provincial en Reconquista. La definición llegó para recordar que la educación pública es un derecho que el Estado debe garantizar. A este llamado de atención lo enmarcó en el avance mercantilista y privatizador que campea el terreno educativo.
El congreso de Reconquista fue organizado por Amsafé General Obligado y hasta allí llegaron educadoras y educadores particularmente de parajes y localidades del norte provincial. El encuentro les propuso pensar sobre la educación pública, las políticas educativas y el derecho social a la educación.
Alesso diferenció el avance de la privatización educativa de la discusión de otros momentos históricos sobre educación pública o privada, al señalar que el riesgo actual es considerarla como “una mercancía, como un lucro”, una situación que afecta no solo a la Argentina sino a toda América latina. “Tenemos que entender lo que está pasando”, convocó Alesso a las maestras y maestros, y advirtió que la idea de educación sostenida por los gobiernos neoliberales “no es para todos”, porque “no se la piensa como derecho sino como un servicio, como una mercancía”.
Se explayó entonces sobre las múltiples formas que toma el mercado para meterse en el día a día de los aprendizajes y de la enseñanza pública. El concepto lo ilustró cuestionando las capacitaciones organizadas por el Estado donde, por ejemplo, se les reparte a las docentes “los bolsitos de Natura Cosméticos”. Fue ahí que remarcó que la educación pública es un derecho que deben garantizar los gobiernos y por tanto “no tiene que tener sponsors”. “Hay que estar atentas, si se pone un cartel en un gimnasio de la escuela para que luego te arreglen el techo, eso es mercantilizar la educación”, graficó Alesso.
La dirigente del magisterio aseguró que esa mercantilización busca crear segmentos educativos, uno para las elites y otros con menor presupuesto para los sectores populares. Cuestionó aquí -como ejemplo- la falta de vacantes en los jardines o en las escuelas: “¿Cómo es eso de anotar a los chicos en lista de espera, cuando la educación es obligatoria?”
10 puntos en educación
La Ctera prepara una base de 10 puntos principales sobre la educación pública. Planea presentarlos a quienes se candidatean para la próxima elección presidencial. El adelanto lo hizo en el Congreso de Reconquista, donde contó que se proyectan jornadas de debates en las escuelas argentinas alrededor de este programa, para enriquecerlo, para sumar el compromiso de la comunidad.
Esa base de principios a la que la Ctera espera se comprometan las y los diferentes candidatos, se apoya principalmente en el derecho público y social a la educación.
Sonia Alesso integró el primer panel del Congreso de Reconquista que destinó la apertura a homenajear a docentes históricas del sindicato. En especial, por cumplirse este año el 90 aniversario de Amsafé.
“No neutralidad”
También ese espacio inicial lo integró María Hemilse Cañete, la secretaria general de la Delegación Amsafé Obligado. Fue la encargada de las
palabras de bienvenida donde celebró haber concretado el congreso para el norte santafesino: “Siempre estamos lejos de otras ciudades”.
“Nuestra pelea no es solamente por el salario, la lucha la damos también por el conocimiento. En los últimos años estamos ante políticas que buscan desmantelar la educación pública”, expresó Cañete. En su presentación citó al pedagogo brasileño Paulo Freire al recordar que el trabajo docente es independiente de los partidos políticos pero “no es neutral, porque todos tenemos un posicionamiento a la hora de enseñar”. Un compromiso que hay que valorar en la docencia.
Investigación
En ese mismo panel, el secretario de Educación de Ctera, Miguel Duhalde, presentó la investigación “La privatización educativa en la Argentina” (Internacional de la Educación y Ctera). El estudio repasa los intentos de privatizar la educación pública argentina, en sus diferentes momentos. También recoge cómo desde la misma fundación de la Ctera (el 11 de septiembre de 1973, en Huerta Grande) se estableció en sus principios “la defensa de la educación como derecho”, que recién se logra establecer como tal en la ley de educación nacional en 2006.
Duhalde se centró en el avance del mercado en las políticas educativas a partir de diciembre de 2015, en una escalada que tiene como meta hacer de la educación un bien comerciable. Un ejemplo que analiza la investigación es cómo “los empresarios opinan, deciden sobre los
contenidos pedagógicos”.
Esta idea de educación se sostiene en un modelo económico y de país donde –expresó Duhalde- lo que se busca es “un modelo de
emprendedores, sin trabajadores, y por tanto un modelo sin sindicatos”. Y para este fin trabajan distintas ONG, fundaciones y proyectos educativos apuntalados por las empresas (Proyecto 2050, Enseñar por Argentina o el de la Fundación Varkey que premia al mejor docente del mundo con un millón de dólares, entre otra buena cantidad de propuestas). “Modelos donde los empresarios fijan los contenidos; y en el medio nos venden el paquete de las emociones para no repartir saberes”, dijo Duhalde. El dirigente también advirtió que unido a este avance neoliberal se suma otro neoconservador con fuerte incidencia en las políticas públicas.
En el congreso de Reconquista se debatió también sobre la educación de las infancias; la educación, los medios y la violencia; la interculturalidad; la educación sexual integral, y la educación popular y el pensamiento latinoamericano, entre otros temas. Disertaron además –entre otras y otros especialistas- Patricia Redondo, Gabriel Brener, Teresa Artieda, Patricia Hernández, Luciano Sánchez, Viviana Muga, Eduardo Althaus, Pablo Rolón, Graciela Mandolini, Elsa Castro, Adriana Monteverde, Geraldine Betemps y Silvina Questa.
