El Gobierno provincial celebra que las clases hayan comenzado en el 97 por ciento de las escuelas santafesinas; sin embargo, el malestar docente es generalizado. Las políticas de ajuste sólo suman rechazo.

El profesor Gustavo Brufman alerta sobre los aprendizajes enlatados, el malestar que afecta al trabajo docente y llama a construir una educación crítica y reflexiva. Una convocatoria en las puertas de otro año escolar.

A poco del inicio de clases, resuenan con preocupación discursos de odio y fascistas de Milei. Miguel Duhalde, educador y referente de Ctera, dice que no se puede mirar para otro lado, ni naturalizar estas políticas antiderechos.

Las políticas de censura y persecución a la Educación Sexual Integral por parte del gobierno libertario impactan en la provincia. Aseguran que las medidas buscan infundir miedo y desconfianza sobre esta enseñanza.

El tiempo de vacaciones, una oportunidad para disfrutar de la literatura infantil y juvenil. Una lista de recomendaciones de historias divertidas, disparatadas y amorosas para las infancias.

Un estudio reciente reveló que la implementación plena de esta ley está en riesgo: sin fondos, con programas distorsionados en sus contenidos pedagógicos y con el intento creciente de reemplazarla por la “educación emocional” .

Las políticas de ajuste y persecución para la docencia y la pobreza en las discusiones pedagógicas marcan las características centrales de cómo se encara la educación santafesina.

La docente e investigadora universitaria Sandra Hoyos advierte que en la estigmatización que hace Milei del zurdo “entran desde feministas, peronistas, indígenas, personas LGBTIQ, personas con discapacidad y hasta jubilados”.

Este miércoles 20 se presenta el libro Crónica de una pasión colectiva, de Adriana Hereñú, sobre la presencia de la Federación Juvenil Comunista (FJC) en la vida universitaria, en especial en Humanidades (UNR), entre 1979 y 1986.

Santa Fe volverá a implementar el Plan 25, que suma una hora diaria de clases en la primaria. Eso sí, el pago será un “suplemento salarial” y no remunerativo y bonificable. Con docentes mal pagos, ¿se garantiza más aprendizaje?