“O hay una gran desconexión con la realidad o hay una intencionalidad política”, se preguntó Martín Lucero, de Sadop Rosario, ante la posibilidad de volver a las aulas en medio del pico de contagios de Covid-19 en la provincia.

“El bono docente es por única vez pero a las familias les aumentan la cuota al menos un 8% por todo el año”, señalaron desde Sadop local y provincial, al cuestionar el aval del Gobierno de Santa Fe al aumento de aranceles.

No está establecido el monto ni la fecha, sí que será no remunerativo. Los gremios públicos y privados ya lo rechazaron. Exigen un aumento salarial urgente con sumas que recompongan el poder adquisitivo de activos y jubilados.

Amsafé y Sadop salieron con las manos vacías de la reunión de este viernes con los ministerios de Educación y Trabajo. El próximo miércoles, las partes se vuelven a ver las caras. Ambos sindicatos exigen una oferta concreta.

Sadop Rosario consideró que el texto de la ley aprobada por Senadores beneficia a los empleadores y aseguradoras, y expone al trabajador a aceptar una “miseria” o ir a un “juicio impredecible”.

Cuando todavía los empleados públicos no han cobrado su sueldo, la seccional local del gremio de maestros particulares realizó un pedido de acceso a la información pública sobre las cuentas oficiales del gobierno santafesino.

“Hace 6 meses que el gobierno santafesino está en estado de apagón”, remarcaron desde Sadop Rosario para expresarse en contra del cronograma de pagos de haberes anunciado por la Casa Gris. Amsafé, además, anunció un paro el 7 y 8.

La docencia privada de la provincia no dictará clases este miércoles y jueves, en reclamo a la suspensión de la discusión salarial por parte del Gobierno. “Hay malestar por las condiciones de trabajo”, dijeron desde Sadop Rosario.

Medidas impopulares y un ministerio ausente, fueron la síntesis de dos encuestas encargadas por el gremio de docentes privados sobre el accionar de la cartera educativa desde que se inició el aislamiento social.

El proyecto de Ley presentado por el gremio se enmarca en el contexto de excepcionalidad y la imposibilidad de garantizar el derecho a la educación basado en los mecanismos de enseñanza y aprendizaje.