Las y los maestros de escuelas privadas nucleados en Sadop, como en la públicas de Amsafé votaron por mayoría a favor de la propuesta de la Casa Gris. Pero el impasse será breve: habrá nueva discusión salarial el 18 de abril.
Mediante circular, la cartera educativa santafesino dejó establecida la manera en que alumnas y alumnos abordarán contenidos y aprobarán materias. Señalaron que ese mes habrá propuestas pedagógicas diversificadas.
Amsafé informó, luego del encuentro paritario de este viernes, que el 30 de diciembre el gobierno efectivizará el proporcional del sueldo anual complementario, un reclamo sindical sostenido. Además, sumaron otros reclamos.
La ministra de Educación defendió la decisión del regreso a la actividad presencial de pequeños grupos de hasta ocho alumnas y alumnos y aseguró que se cumplen todos los requisitos “sanitarios y de infraestructura".
El Ministerio de Educación de la provincia comunicó este lunes por la tarde la medida que da marcha atrás en tres expedientes ante “irregularidades en el nombramiento de unas 500 personas sin antecedentes ni títulos requeridos”.
Directoras y directores de secundarios para adultos le piden a la titular de la Cartera Educativa provincial que responda a sus demandas. La modalidad aún no tiene un o una referente a cargo, tampoco un protocolo propio.
La ministra de Educación de la provincia, sostuvo que se está trabajando en un “formato posible para volver a las clases presenciales después del mes de julio”. Sobre la cuestión salarial señaló que los “reclamos son legítimos”.
Ante el reclamo de directoras de las Eempas, la ministra Cantero emitió una resolución sobre la promoción en el nivel. La modalidad seguirá sin un referente provincial. Pedido de informes de Diputados para esta situación
Son las escuelas a las que concurren jóvenes y adultos para terminar la secundaria. No hay referente oficial a cargo de esta modalidad educativa. Directivos le enviaron una carta a la ministra Cantero marcando las preocupaciones.
El proyecto de Ley presentado por el gremio se enmarca en el contexto de excepcionalidad y la imposibilidad de garantizar el derecho a la educación basado en los mecanismos de enseñanza y aprendizaje.
